| Cím: |
Iskolák a fenntartható jövőért
| | Szerző: |
Varga Attila (1974) |
| Szerz. közl: |
szerző Varga Attila ; [közread. az] ELTE PPK
| | Kiadás: |
Budapest : ELTE PPK + L'Harmattan, 2022 |
| Sorozat: |
Kívülbelül |
| Eto: |
37.014 ; 372.850.4 ; 504.06
|
Táblázat |
Kód |
Magyarázat |
|
ETO jelzet:
37.014
|
|
Fő |
37.014 |
köznevelés, nevelésügy, iskolaügy ; iskolaügy, nevelésügy, köznevelés
|
|
ETO jelzet:
372.850.4
|
|
Fő |
372.850.4 |
372.850.4
|
|
ETO jelzet:
504.06
|
|
Fő |
504.06 |
környezetvédelem
|
| | Tezaurusz: |
Oktatásügy ; Környezeti nevelés ; Környezetvédelem |
| Szakjel: |
370
| | Cutter: |
V 37
| | ISBN: |
978-963-414-894-4
| | Oldal: |
233 p.
| | Megj.: |
Bibliogr.: p. 11-12., 193-224.
| | Katalógus: |
ökológia
| | UKazon: |
202225043
| | Kivonat: |
Napjaink egyik legnagyobb kihívása kétségkívül annak elkerülése, hogy az emberi civilizáció működése ne változtassa meg az emberiség saját fizikai, kémiai és biológiai környezetét oly mértékben, hogy ezek a változások magának az emberi civilizációnak a létét, fenntarthatóságát veszélyeztessék. A
[>>>]
Napjaink egyik legnagyobb kihívása kétségkívül annak elkerülése, hogy az emberi civilizáció működése ne változtassa meg az emberiség saját fizikai, kémiai és biológiai környezetét oly mértékben, hogy ezek a változások magának az emberi civilizációnak a létét, fenntarthatóságát veszélyeztessék. A fenntartható életvitel kialakítása az emberiség egyik legfontosabb céljává vált, amelyben fontos szerepet tölthet be az iskolarendszer is. Varga Attila könyve azt igyekszik bemutatni, hogy mi lehet az iskolák hozzájárulása a fenntarthatóság kihívásaira adandó válaszok kereséséhez, valamint konkrét eredményeket is bemutat az olvasóknak.*** Maga a szerző két évtizede kutatja a témát, valamint minisztériumi háttérintézményekben végzett projekteket is vezetett, például az ő irányításával épült ki a Magyarországi Ökoiskola Hálózat. Könyvének fő üzenete, hogy az iskolák akkor lehetnek a társadalmi változások előmozdítói, ha képessé válnak egészintézményes szinten, működésük teljes területén mintát mutatni a fenntarthatóság felé törekvésre, és mindebbe a párbeszédbe a diákok is egyenrangú félként tudnak bekapcsolódni. A szerző az első, elméletibb részben bemutatja a fenntarthatóságra nevelés jelentőségét, fő kihívásait, nevelési modelljét, az implementációt, a fenntarthatóságra nevelés kapcsolatát más pedagógiai törekvésekkel, valamint a terület oktatáspolitikai hátterét. A második részben részletesen ismerteti a fenntarthatóságra nevelés egészintézményes megközelítését, a „rejtett tanterv" integrálását, a nemzetközi és hazai helyzetet, majd bemutatja az Ökoiskola-hálózat működésének eddigi eredményeit, különös tekintettel a diákok környezettudatosságra gyakorolt hatásaira. A végén a szerző összegzi következtetéseit és jövőbe mutató javaslatait is megfogalmazza. A kötetet irodalomjegyzék, valamint az Ökoiskola cím kritériumrendszere és egy 2016-os monitoring-kérdőív zárja. "www.kello.hu minden jog fenntartva"
[<<<]
|
|
|